暑假不是终极解 谁来缓解小学教师的焦虑

暑期将至。在期末前夕的紧张氛围中，中国人民大学附属中学丰台学校三年级的学生们依然在课堂中体验学习的乐趣，通过“萝卜的倍数”互动小游戏，进行对数学的奇妙探索。作为这节课的任课老师，于老师热情回应着孩子们的求知欲，欣慰地看着孩子们在游戏中从容解答，不断夯实“倍数”相关的数学知识。

参加数学课堂互动小游戏的同学

年轻教师遭遇职业发展难题

然而此前很长一段时间，于老师一直为如何在课堂上充分调动学生积极性而烦恼。同时，作为一名年轻教师，面对繁重的备课和教研任务，传统的教学方式和有限的资源更是让她力不从心。