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期末发作业免写券作成绩奖励 是创意还是隐患呢?

【PConline 资讯】据媒体1月23日报道,为了鼓励孩子们认真学习、奖励学生们的辛苦付出,河南浚县长丰小学英语老师李祎涵在期末期间给班上的学生们准备了红包,红包里面装有德育成长币、作业免写券等,学习成绩达到九十分以上的孩子都可以获得红包,作业免写券则需要学习成绩满分才能拿到。

李老师表示,用这种特殊的红包奖励学生,不仅能够表扬学生们成绩优异的表现,达到鼓励学生的良好效果,同时也是一种在传统节日对孩子们的祝福。一位领到红包的女学生十分兴奋,表示下次还要考100分拿红包。


视频截图

据悉,最早浮出水面的“作业免做券”是江苏镇江新区实验小学学校独家制作的“作业免做券”,主要用于英语作业的免抄写。“作业免做券”的发明人赵婷婷表示,“英语是一种‘必背’科目,但学生的个性素质、能力表现各有差异,抄写不一定适合每一个人,如果一个学生已自行开发出一种‘做作业’以外的学习方法,或者说学生的综合能力已经超越了‘作业’,那又何必非做作业不可?”

赵婷婷认为,掌握知识是学习的目的,“作业”只是普遍平庸的一种掌握知识的手段。领取“作业免做券”的优秀学生,可以把“作业”的时间,投入到其他高效有趣的学习方法中去。

网络、教育界对作业免做券好评如潮。据了解,“作业免做券”的创新之处在于能调动学生的学习积极性,把学业重点部分浓缩到课堂内部,尊重学生生活规律,让学生对学习有兴趣、有创造力和活力。同时能让学生接受能力高低差异,若是作业安排都一样,很容易导致旱涝不均。“作业券”是对差异化教学的一种试探。

目前“免作业券”仅在小学英语科目中施行,有人担心:为什么唯独小学英语有“免作业券”,其他大科却没有。现如今全国各地弱化‘小升初’考试,小学英语的教学目标在于普及外语基础,并没有背负太多的应试压力,教师有更多的试错机会和试错成本,可以相对大胆地开展‘去作业化’的改革,在个性化教学、分层化教学上做出更多探索。


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但是,“免做作业”一旦推广,有可能从积极的初衷走向消极方向。一方面,把不做作业作为奖励,实际上给学生带来“作业是有害”的错误导向,加剧学生对作业的抗拒感,另一方面,一些前期常领取‘免作业券’的学生,随着学业难度升级,领取的难度增大,一旦没有拿到“免作业券”,孩子们反而不能有效调整习惯的作业量,对长远学习生涯造成不良的影响。

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